A PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO SUPERIOR

DESAFIOS PARA UMA INCLUSÃO EFETIVA

Resumo

Introdução: O direito à educação deve ser assegurado a todos, contudo, é essencial que as Instituições de Ensino Superior- IES estejam preparadas para oferecer um ambiente com equidade a todos os estudantes, sem distinção por suas necessidades especificas. Justificativa: Promover a permanência com equidade no acesso ao ensino, no contexto brasileiro, envolve a luta pela ampliação de instituições educacionais que tratem os alunos com deficiência de maneira digna e com igualdade de direitos. Hipóteses iniciais: Apesar das garantias previstas em legislações, portarias, decretos e políticas educacionais, materiais acadêmicos adaptados, destaca-se que a comunicação inadequada, a carência de acessibilidade arquitetônica e as barreiras de atitude são frequentemente citadas e permanecem como os principais empecilhos à permanência de Estudantes com deficiência visual - EcDV no ensino superior. Objetivo: Investigar a permanência de EcDV nas IES, observando as barreiras enfrentadas, desafios, boas práticas e os recursos acessíveis disponíveis, com o intuito de favorecer o sucesso acadêmico e a conclusão do seu curso. Método: Foi utilizada a abordagens qualiquantitativas, através de uma pesquisa bibliográfica e da análise de conteúdo temático realizada em um ambiente virtual de acesso público, o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Resultados Parciais: A análise inicial mostrou que é fundamental identificar e rever os recursos disponibilizados, assim como a sua ausência para EcDV nas IES, especialmente no que diz respeito à permanência e à oferta de materiais acadêmicos acessíveis. É destacado que o acesso à educação, não garante a permanência, sendo para essa, necessário assegurar um ambiente acessível e justo, além de fornecer recursos específicos que garantam equidade no acesso e promovam uma inclusão educacional efetiva. Assim, fica evidente que, embora haja progressos significativos nas políticas de inclusão e acessibilidade nas IES, os desafios que afetam a continuidade e o êxito acadêmico de EcDV continuam relevantes. Contudo, assegurar a continuidade dos discentes com deficiência visual nas universidades não deve ser encarado uma simples concessão, mas sim como uma obrigação ética, social e legal.