EDUCAÇÃO HUMANIZADORA E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

OLHAR FREIRIANO EM TEMPO DE CRISE

Resumo

O resumo objetiva mostrar uma pesquisa em andamento, intitulada “Educação Profissional e Tecnológica e ensino de Língua Portuguesa em tempo de crise: perspectivas, interfaces e desafios para uma Educação Humanizadora”. O contexto mundial vivencia o momento da pandemia da Covid-19 e reflete nas diferentes instâncias da sociedade. A educação, que representa a mola propulsora da sociedade, depende de investimento, políticas públicas que melhor coibir as dificuldades aparentes desse momento e proporcionar um ensino de qualidade. Nunes (2019), ao realizar estudos sobre a educação e direitos humanos, salienta que a escola corresponde a uma instituição basilar da sociedade, nasce da prática social e reflete as contradições da sociedade de classes. Há uma função política da escola, contraditória, o que leva a conservar e reproduzir práticas sociais dominantes, espaços hegemônicos de prática escolar voltados aos interesses não de classes minoritárias e sim a preservação do status quo como práticas colonialistas. Nesse cenário de pandemia, há de se considerar uma mudança substancial no processo de ensino e aprendizagem pelo fato de a aula transformar-se em ensino remoto e as plataformas digitais tornarem-se a única condição para o ensino. Assim, a pesquisa direciona-se ao ensino de Língua Portuguesa, no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, ao considerar uma visão emancipatória/libertária, não apenas no cenário da pandemia da Covid-19, na modalidade do ensino remoto, mas também estender-se a uma proposta de uma educação humanizadora, em cursos tecnológicos, numa perspectiva decolonial e freireana. Objetivo: Contribuir para o avanço e ampliação do ensino de Língua Portuguesa, como práxis social, no sentido de uma proposta de educação humanizadora e emancipatória no contexto tecnológico, considerando o período da pandemia e pós-pandemia da Covid-19, nas modalidades de ensino remoto, híbrido e presencial. Metodologia: A pesquisa é de caráter etnográfico a partir de uma pesquisa documental de documentos oficiais (Diretrizes Curriculares para a Educação Profissional e Tecnológica, Constituição de 1988, a LDB/71, a LDB/2017, o Programa Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH). Perguntas de pesquisa: Como as políticas públicas de intervenção e incentivo ao ensino de línguas podem contribuir com a difusão e ampliação do ensino em Língua Portuguesa? Se a sociedade brasileira é fruto de uma cultura colonialista e escravocrata, a quem interessa a transformação social em relação à emancipação humana? Hipótese: Acredita-se que a implementação de uma proposta de educação humanizadora, para o ensino remoto, pode contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa, durante e pós pandemia do Covid-19. Assim, a pesquisa fundamenta-se em estudos voltados à Linguística Aplicada Crítica (PENNYCOOK, 1990; 1998; 2001; 2006; 2007; PENNYCOOK & MAKONI, 2020; CALVET, 2007; RAJAGOPALAN, 2013), em consonância à Pedagogia Crítica à luz de estudos de Freire (FREIRE, 1987; 1992; 1997); MARX (2004), GRAMSCI (1981;1984) e NUNES (2001; 2003; 2019) et al., no que concerne à formação humana.