EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS E AÇÕES FORMATIVAS

UMA EXPERIÊNCIA BRASILEIRA

Abstract

A escola, instituição social de extrema importância na preparação de crianças e adolescentes para a participação ativa na sociedade, no contexto atual a partir da ruptura de marcos civilizatórios já estruturados pela humanidade, se torna um espaço essencial no desenvolvimento de ações formativas na perspectiva da Educação para os Direitos Humanos. É condição primordial que os profissionais que desenvolvem ações com os estudantes estejam em formação continuada para potencializar os diálogos, as reflexões e as possibilidades práticas no cotidiano escolar. A presente pesquisa objetivou relatar a experiência de formação continuada tecida na perspectiva da diversidade e do combate ao racismo dos profissionais de educação de 145 escolas públicas brasileiras. Participaram da ação aproximadamente 2300 profissionais, sendo professores e gestores, realizada no contexto pandêmico. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa do problema com objetivos exploratórios e cuja técnica utilizada foi o estudo de caso e a análise documental. A pesquisa apontou o desafio de promover um diálogo respeitoso com foco na descolonização do olhar com os profissionais da educação durante as ações formativas e a dificuldade da inserção sobre a temática nos currículos das escolas apesar da existência da Lei 10.639/03 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial das Redes de Ensino as temáticas na perspectiva da História e Cultura Afro-Brasileira na Educação Básica. Em algumas escolas há registros nas propostas pedagógicas, no entanto não desenvolvem ações práticas, sendo apenas um registro teórico com caráter burocrático de documentação ou realização de ações descontinuadas e em algumas datas prévias.  Um dado relevante é a articulação entre a teoria e a prática encontrada nas ações formativas, primando pelo processo crítico e reflexivo dos profissionais da educação, mas também investindo em boas estratégias formativas a partir do relato de boas práticas entre os pares, zelando pela especificidade do território educativo e também da continuidade das ações por intermédio da construção de uma ferramenta digital e colaborativa para os profissionais de educação com materiais de apoio teórico e práticos para o desenvolvimento de ações no cotidiano escolar. Espera-se que os profissionais de educação se apropriem destes conhecimentos e saberes e que a prática didática e pedagógica na perspectiva da Educação para os Direitos Humanos com foco na diversidade e no combate ao racismo seja constante em seu cotidiano.