O PAPEL DA ARTE NA EDUCAÇÃO E NA LIBERDADE

DIREITOS HUMANOS NA OBRA "SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS"

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar a representação da identidade cultural e social na obra "Sociedade dos Poetas Mortos", filme dirigido por Peter Weir (1990), à luz das teorias filosóficas de cinema, literatura e identidades. Tendo em vista que se trata de uma obra complexa baseada nas experiências do conflito entre o romantismo e o realismo a fim de explorar as ideias dos direitos humanos em conjunto com a liberdade de expressão e pensamento, direito humano básico expresso pelo artigo 29 da Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH). Para tanto, é necessário expor as relações interpessoais, a resistência cultural, o autoritarismo, a pedagogia repressiva, a literatura, às políticas públicas e o direito a educação plena, presentes na obra de forma crítica e estrutural, bem como, os referenciais filosóficos que permeiam a narrativa e suas consequências. Realizou-se uma pesquisa descritiva a partir do audiovisual, utilizando elementos da obra, como: cenas, diálogos e cinematografia geral, assim como, revisão de literatura de livros e artigos científicos da Filosofia do Direito, Direitos Humanos e Literatura, e legislações pertinentes a temática. Diante disso, verificamos as formas como os Direitos Humanos são narrados e vivenciados na arte e assim, na vida. Tais elementos performáticos da obra nos apresentam o vislumbre de uma sociedade mais justa e inclusiva que respeite as liberdades individuais, oferecendo uma visão poderosa de como a arte, a literatura, o direito, a ética e a cultura estão intrinsicamente ligadas aos Direitos Humanos. Sendo essencial a criação de políticas públicas que visando uma educação holística e inclusiva, valorizando a arte e humanidades, o pensamento crítico e a criatividade, podem influenciar positivamente a educação e a promoção dos Direitos Humanos; outrossim, a análise da obra revela que a arte e a literatura servem como meios poderosos de expressão e resistência contra a opressão institucional, utilizando de meios como a poesia para incitar seus expectadores a pensarem de maneira independente e a questionarem as normas sociais rígidas, em adição, a obra destaca o autoritarismo e a pedagogia repressiva presentes na instituição escolar Welton Academy, que representam barreiras significativas à realização plena dos Direitos Humanos dos estudantes visto que, a abordagem educacional da escola enfatiza a conformidade e a obediência, sufocando a liberdade de expressão e a busca pela felicidade pessoal. Este incentivo à liberdade de pensamento e expressão é essencial e está alinhado com os Direitos Humanos básicos. O que impõe a constatação de que ao identificar esses elementos e nos conscientizar sobre os fatores sociais e estudantis que a obra de arte em questão critica, podemos criar uma sociedade mais justa e equitativa, onde todos tem a oportunidade individual de alcançar seu pleno potencial, por meio da educação e pedagogia inclusivas, visando um futuro de respeito aos Direitos Humanos fundamentais, promovendo uma sociedade que valoriza a individualidade, a liberdade de expressão e a criatividade, sanando consequências fatais como as expostas na obra e assegurando que todos possam contribuir de maneira significativa na sociedade e ainda assim, alcançar suas aspirações pessoais.