PROJETO ALUNO NOTA DEZ

UMA ESTRATÉGIA PARA EQUALIZAR OPORTUNIDADES E REDUZIR DESIGUALDADE SOCIAL ENTRE JOVENS DO ENSINO MÉDIO

Abstract

Este trabalho apresenta um estudo sobre o desenvolvimento de um projeto educacional, de cunho extensionista, realizado por uma universidade privada na Região Metropolitana de São Paulo. O Projeto “Aluno Nota Dez’ surgiu em 2017, com o objetivo de aproximar a universidade e a escola pública tendo em vista a melhoria da qualidade de estudos e ampliar a oportunidade de continuidade de estudos para os jovens do ensino médio. A ação pedagógica consiste em desenvolver a formação dos jovens de ensino médio, situados em localidades de vulnerabilidade social, em contraturno escolar, em diferentes áreas de conhecimento, por meio da construção de projetos de trabalho temáticos fundamentados nos princípios da sustentabilidade, do empreendedorismo, da inovação, do esporte e da cultura.  O objetivo deste estudo é identificar de que forma o Projeto Aluno Nota Dez contribui para a equalização de oportunidades e redução da desigualdade social entre jovens de ensino médio, de escolas estaduais, da Região Metropolitana de São Paulo. Na primeira etapa desta pesquisa, é apresentada uma revisão da literatura envolvendo artigos científicos, livros e documentos oficiais. Na sequência é feita a análise dos registros das atividades realizadas durante o projeto e isto inclui os seguintes elementos: diários, registros fotográficos, relatórios de atividades em laboratório, relatos de avaliações.  Posteriormente, são realizadas entrevistas semiestruturadas com docentes que ministraram aulas e com gestores do Projeto Aluno Nota Dez O conjunto dessas informações será estruturado nos relatórios anuais do Projeto. A análise documental e a pesquisa de campo verificam a hipótese de que projetos educacionais oportunizam a aproximação, o diálogo e fortalecem a interação entre a instituição de ensino superior privado e a escola pública. Os projetos têm propiciado, ainda, a quebra de barreiras sociais e simbólicas entre instituições de ensino superior e da Educação Básica e que a construção coletiva de projetos gera oportunidades de crescimento profissional e pessoal para os envolvidos na ação. A análise dos resultados apresenta dados relevantes e positivos quanto ao ingresso dos jovens participantes do Projeto no ensino superior e à superação de barreiras simbólicas.  Por meio desse estudo é possível verificar que a parceria entre universidade e escola básica pública, é relevante para ampliar o acesso à educação superior e, assim, impulsionar a equalização de oportunidades para os jovens de ensino médio.