ANÁLISE DOS PROGRAMAS DE ENSINO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DE SERVIÇO SOCIAL NA ESPANHA COM FOCO NA PERSPECTIVA DE GÊNERO

Abstract

Este estudo investiga os conteúdos dos programas de ensino dos cursos de graduação em Serviço Social na Espanha, especificamente no que tange à inclusão de perspectivas de gênero. A pesquisa mapeou mais de 40 programas de graduação em Serviço Social ativos no contexto espanhol em 2024. O objetivo principal consiste em identificar, mapear e analisar os programas de ensino que incluem conteúdos relacionados à perspectiva de gênero, examinando a presença ou ausência de disciplinas que abordam essa temática, seus conteúdos, fundamentos teóricos e referências bibliográficas. Utilizamos uma metodologia de análise de conteúdo descritiva e inferencial, sistematizando e categorizando os conteúdos dos programas de ensino para posterior análise. Os resultados visam revelar as principais correntes teóricas que influenciam a formação dos futuros assistentes sociais, destacando a relevância de diferentes perspectivas de gênero na formação profissional. As análises preliminares indicam uma presença significativa de disciplinas enfocadas na perspectiva de gênero na maioria dos cursos de graduação na Espanha. A maioria dessas disciplinas são optativas, entretanto tem importante presença nos currículos. Os conteúdos abordam uma variedade de importantes correntes teóricas, que serão mais profundamente analisadas na continuidade do estudo. Esperamos que este estudo contribua para o fortalecimento do processo formativo dos assistentes sociais, ressaltando a importância da inclusão de conteúdos sobre gênero na educação superior em Serviço Social. A análise busca contribuir para uma formação profissional que prepare os assistentes sociais para enfrentar as complexidades das questões de gênero no contexto social contemporâneo, enfatizando a equidade como um componente essencial na promoção da justiça social e na defesa dos direitos humanos.