A DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO TERRITÓRIO SERIDOENSE

Abstract

A Educação em Direitos Humanos no contexto escolar necessita cada vez mais ser investigada, dada as situações proeminentes que acontecem no contexto escolar, como transtorno de comportamento opositor, bullying e outras tantas manifestações de violências em sala de aula. Deste modo, compreendemos a importância de aprofundarmos as reflexões sobre a educação em direitos humanos em prol de ações concretar dentro e fora da escola que viabilizem a desmistificação em torno de sua percepção equivocada que paira no cotidiano da sociedade, como direito é para bandido. Por isso, este trabalho tem como objeto de investigação os direitos humanos em sala de aula. A problemática investigada é como os direitos humanos estão presentes em seu contexto regional e como são visualizados em sala de aula? Para tal intento, partimos do objetivo geral: analisar a percepção sobre os direitos humanos no contexto escolar. A fim de alcançar tal intento percorremos os objetivos especificamente em: 1) identificar as percepções sobre os direitos humanos em sala de aula; 2) mapear as práticas pedagógicas que permeiam a efetivação dos direitos humanos em sala de aula e 3) contextualizar sobre os acontecimentos inerentes na sala de aula em que as ações dos direitos humanos se fazem presentes. A pesquisa é de natureza qualitativa com o procedimento da aplicação de um questionário por meio do Google Forms no ato do evento do Lançamento do Observatório da Educação em Direitos Humanos para os participantes presentes que aconteceu em 28 de março de 2025 no Anfiteatro da UFRN/CERES. O procedimento de análise de conteúdo de Bardin (2016) permeou os resultados. As categorias analíticas deste trabalho são: Cidadania ativa (Benevides, 1992); Educação em direitos humanos (Melo, 2023) e formação permanente (Freire, 1996) e outros autores que endossaram a epistemologia desta reflexão/analítica e critica. Os resultados denotam o quanto que os direitos humanos atravessam a práxis dos professores, sobretudo em sala de aula, bem como denunciou a violação dos direitos humanos para crianças e adolescentes que passam pelo sistema escolar e não se alfabetizam e ainda mais revela o quanto que a população LGBTQIAPN+ vive expropriada do direito a ter direito. Conclui-se que a democratização da educação em direitos humanos nos espaços formativos formais deve se fazer cada vez mais presentes, a fim de que as injustiças sociais possam ser enfrentadas em prol de um digno e justo viver.