ENTRE NARRATIVAS E TEXTURAS

UMA PROPOSTA INCLUSIVA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA COM HQ E MAPAS TÁTEIS

Resumo

A pesquisa que dá origem a esse artigo tem como foco, a criação e aplicação de uma história em quadrinhos (HQ) que aborda a cartografia tátil como tema e recurso didático na disciplina de geografia para o ensino fundamental brasileiro. Elaborada  no âmbito de um mestrado em geografia, a proposta visa unificar a linguagem visual das histórias em quadrinhos com o recurso de cartografia tátil, com foco na promoção de uma aprendizagem mais inclusiva, que atue sobre os estudantes de forma significativa e que seja de fácil acesso aos professores, pensando na HQ como recurso para alunos com ou sem deficiência/necessidades de ensino especiais. A justificativa do trabalho, se estabelece na escassez de materiais pedagógicos inclusivos e de fácil acesso, principalmente se voltados para o ensino de cartografia escolar, buscando formar professores aptos a desenvolver e trabalhar com múltiplas linguagens e necessidades. A HQ foi projetada como produto passível de replicação, que estimule a autonomia discente oferecendo suporte prático aos docentes, para após a leitura, a construção de mapas táteis em sala de aula, com a participação ativa de alunos com ou sem deficiência. O objetivo geral da pesquisa é desenvolver, aplicar e analisar a HQ, que aborda conceitos de cartografia tátil, propondo novos caminhos e cada vez mais acessíveis para o ensino de geografia. Já os objetivos específicos, baseiam se em investigar a cartografia tátil como ferramenta necessária para a inclusão, explorar a potencialidade das HQs na mediação do conteúdo com a confecção de mapas táteis, aplicar a história finalizada em contexto real de sala de aula e sistematizar um guia com orientações pedagógicas para aplicação de outros docentes. Os procedimentos metodológicos adotados são de pesquisa-ação, conforme Thiollent (2011), por proporcionar a articulação entre teoria e prática com vistas à transformação do conteúdo educacional. A produção da história em quadrinhos encontra-se em fase de diagramação e coloração, já estando concluída as etapas de roteirização, ilustração e revisão dos conteúdos. A aplicação da proposta acontecerá em uma escola pública do ensino fundamental, com a participação de todos os alunos em sala. Serão utilizados critérios de análise qualitativos, como por exemplo observação do participante, diário de aplicação e registro das possíveis interações em sala, com o objetivo de analisar a receptividade da história e seus efeitos no ensino de geografia. Por se tratar de uma pesquisa em andamento, o presente artigo apresenta as fundamentações teóricas, objetivos e caminhos metodológicos escolhidos.