A IMPORTÂNCIA DE UMA EDUCAÇÃO DECOLONIAL PARA A GARANTIA DE DIREITOS HUMANOS

UMA REFLEXÃO ENTRE PAULO FREIRE E BELL HOOKS CONTRA O PROJETO ESCOLA SEM PARTIDO E O MODELO EDUCATIVO TECNICISTA

Resumo

Este artigo almeja relacionar o conceito de educação libertadora de Paulo Freire e bell hooks como forma de repensar o atual modelo educativo e suas referências sob um viés decolonial. Não obstante, os projetos de educação que estão em curso no Brasil, por exemplo, o projeto escola sem partido, negam direitos humanos uma vez que tentam castrar a liberdade dentro da sala de aula e focar em uma educação conteudista, que sufoca a atuação docente-discente impedindo que o aluno tenha uma relação legítima com o conhecimento. Dessa forma, tolher a formação educativa ampla no sentido plural, cultural, técnico e político é uma forma de desumanizar a educação e negar Direitos Humanos, uma vez que o acesso à uma educação de qualidade segundo Paulo Freire é a alavanca para transformação social e a garantia para a formação de pessoas quem possam exercer sua cidadania. Tal desconstrução é capaz de conscientizar os grupos oprimidos, uma vez que as práticas educativas vigentes elaboradas por grupos opressores, a elite dominante, rege um sistema educacional em favor de manter privilégios próprios e não ao todo. Partindo desse princípio, bell hooks mostra como a educação é um meio fundamental de emancipação política quando feita de forma crítica, isto é, libertadora. Ambos os pensadores vão convergir suas ideias contra uma mecanização da educação que mantém e regula as hierarquias sociais vigentes e sufoca qualquer movimento político ou representatividade contrárias ao modelo hegemônico. Diante disso, a análise do estudo será realizada pela crítica ao movimento político escola sem partido e seus projetos, além da análise bibliográfica de bell hooks e Paulo Freire que visam à população práticas educativas libertadoras, através de letramentos críticos e o questionamento das referências da base curricular nacional que são extremamente voltadas para políticas e epistemologias do global norte, excludentes do pensamento crítico, outras visões de mundo, culturas e minorias. Sendo assim, dado ao momento de instabilidade política e econômica que vem sendo vivido no país, não obstante, o pilar mais afetado foi a educação, logo, o objetivo desta pesquisa é refletir um novo modelo educacional decolonial que possa realizar essa transformação social de baixo para cima, desde educação básica ao nível superior, com o fito de conceder uma educação humanizadora para a garantia de Direitos Humanos.