EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR ONLINE E A PANDEMIA COVID-19

Resumo

Este trabalho centra-se na reflexão sobre Educação Física escolar a partir de uma ampla visão sociocultural e do reconhecimento de que a Educação Física também é um Direito Humano, pois ela compõe o elenco de componentes curriculares que historicamente constituem a Educação Básica brasileira e são objetos de ensino e aprendizagem. Apoiados em diversos marcos legais brasileiros, como a Constituição Federal (1988), que em seu artigo 205 atesta ser a Educação um direito fundamental compartilhado entre o Estado, a família e a Sociedade e artigo 210, indicador da necessidade de fixação dos conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental, de forma a assegurar formação básica comum e o respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais, além do exposto na Base Nacional Comum Curricular (2017), que pretende garantir a expressão genuína dos alunos e alunas por intermédio de práticas corporais qualificadas de experiências sociais, estéticas, emotivas e lúdicas essenciais à formação integral, nos inquieta e preocupa a atual situação da Educação Física escolar, pois a realidade das aulas remotas, desenvolvidas por meio das diversas plataformas digitais e como única forma de enfrentar o distanciamento social exigido pela Pandemia da COVID-19, nos parece, em primeira análise, incapaz de cumprir sua função educacional. Nosso objetivo é refletir sobre as aulas de Educação Física que acontecem no formato online para alunos e alunas do Ensino Fundamental. Este estudo se alicerça nos pressupostos da pesquisa qualitativa, utiliza a metodologia de caráter exploratório e com estudo de campo. Foram entrevistados com base em um questionário semiestruturado uma professora atuante no Ensino Fundamental I e um professor que trabalha no Ensino Fundamental II, ambos na mesma escola e com o componente curricular Educação Física. Assumindo que a função da Educação Física escolar é contribuir para a formação humana integral e, portanto, emancipatória dos sujeitos e que esta formação depende, também, das experiências e vivências propiciadas pelo convívio diário na escola e na aula de Educação Física, por meio da apropriação dos diversos elementos da cultura corporal de movimento, devemos reconhecer que o cenário criado pela COVID-19 compromete muito a Educação Física escolar. Como garantir que a Educação Física cumpra sua função social e educacional com as crianças e adolescentes privadas do espaço físico escolar e com aulas acontecendo através da plataforma digital Zoom? Como assegurar que todos os Direitos Humanos sejam efetivados neste momento? Infelizmente as respostas não são animadoras no que diz respeito à participação, interação e aprendizagem das crianças e adolescentes nas aulas de Educação Física escolar no formato online. Assim, é fundamental aprofundarmos a reflexão sobre como atestar que os direitos das crianças e adolescentes às aulas de Educação Física sejam estabelecidos dentro de uma prática educativa diferenciada, atendendo o modelo remoto, mas sem a possibilidade do toque, da alegria do brincar juntos, dos conflitos, da emoção originada nos jogos, nas competições saudáveis e no contato direto entre o professor e seus alunos e alunas. Este é o novo e o único modelo que dispomos diante das circunstâncias e condições por ora existentes.