CONCEPÇÃO BANCÁRIA DE EDUCAÇÃO

EFEITOS NA FORMAÇÃO DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

Resumo

O presente estudo tem como finalidade analisar o conceito de educação bancária segundo o ponto de vista de Paulo Freire, estudioso e pesquisador brasileiro que sempre esteva engajado na busca por cidadania de jovens, adultos e idosos que não conseguiram estudar no tempo certo. A pesquisa visa debater sobre os efeitos que são produzidos sobre a formação dos sujeitos (professores) por meio da educação formal no ensino aprendizagem. Na sua metodologia utiliza-se uma pesquisa qualitativa seguindo os seguintes passos metodológicos: a revisão da literatura e a aplicação de entrevistas semiestruturadas a professores atuantes na educação de jovens, adultos e idosos, em relação ao efeito das formações na aprendizagem desses alunos. Para o tratamento da organização, categorização e análise dos dados, utiliza-se o discurso do sujeito coletivo, este método visa compreender os dados que foram coletados, que serão discutidos e analisados no decorrer do trabalho de forma que se entenda a importância da formação contínua no desenvolvimento dos professores que poderão aplicar práticas pedagógicas inovadoras provocando assim a aprendizagem dos alunos. Assim, os resultados encontrados nas entrevistas com os professores foram: O currículo na concepção bancária de educação que revelou aspectos relacionados à relação de poder; O currículo na educação bancária encarado como um veículo de dominação através da prescrição, onde os alunos tiveram pouca participação ou nenhuma, já que esse currículo veio pronto sem considerar os conhecimentos dos alunos; o currículo na educação bancária, separa realidade de conhecimento adquirido pelos alunos antes de frequentarem uma escola; o currículo na educação bancária produz sujeitos acríticos, incapazes de compreender as complexidades do mundo. Portanto, de acordo com as respostas adquiridas nas entrevistas a formação contínua dos educadores de jovens e adultos devem participar de formação continuas e específicas voltadas para esse público para que possam atuar de forma ativa no desenvolvimento de currículo adaptado à realidade dos alunos.